Itemi
Creator este exact
Gorea, Ana
-
Peculiarities of teaching english for specific purposes Interesul faţă de studierea limbii engleze în calitate de limbă de comunicare pe teme cotidiene, care era foarte populară în Moldova imediat după căderea cortinei de fier, a scăzut considerabil în ultimii ani. Accentul se pune pe studierea limbii pentru a funcţiona într-un anumit domeniu profesional cum ar fi engleza pentru afaceri, engleza pentru medici, engleza pentru tehnologii informaţionale etc. cunoscută în metodologia predării drept Engleza pentru Scopuri Specifice (ESP). In cazul lipsei urnii manual de limba engleză pentru o anumită categorie de studenţi, selectarea materialelor didactice, elaborarea curriculumului, organizarea procesului de instruire şi evaluare a cunoştinţelor studenţilor ţine de responsabilitatea profesorului. Articolul de faţă conţine reflecţiile autorului asupra componentelor enumerate mai sus bazate pe experienţa proprie de a preda Engleza pentru Scopuri Specifice la Academia de Administrare Publică de pe lîngă Preşedintele Republicii Moldova. -
Teaching content and language in ESP classes Predarea Englezei pentru Scopuri Specifice (ESS) este un domeniu curent in metodologia predării limbilor străine, care devine din ce in ce mai popular grafie faptului că cunoscătorii de limbă engleză doresc sa-şi aprofundeze cunoştinţele pe care deja le posedă într-un domeniu specific profesional. Cu părere de rău, piaţa de carte nu oferă manuale de limbă engleză în astfel de domenii ca administrarea publică, relaţiile internaţionale, managementul. Astfel, profesorului îi revine sarcina de a selecta, planifica şi preda engleza profesională cu maximum de beneficiu pentru masteranzi. In afară de aceasta, profesorul se confruntă cu întrebarea: la ce să acorde mai multă atenţie - conţinutului lingvistic sau celui tematic; cum să realizeze obiectivele lingvistice; cum să formeze masteranzilor deprinderile de utilizare a cunoştinţelor lingvistice etc. Articolul de faţă propune metode de lucru cu textul specializat şi găsirea unei balanţe între predarea conţinutului tematic şi celui lingvistic pentru a forma masteranzilor deprinderi necesare de a funcţiona şi a utiliza eficient limba străină in contextul profesional în care vor activa. -
Classroom observation and feedback Classroom observation is a didactic activity from which both the observer and the observed teacher are to win. The present article comments on and discusses the aims of observation, the stages of observation, the methodological recommendations of offering feedback and the need to introduce a system of classroom observation at institutional or even national level, which would contribute to improving the teaching/learning process. -
Survey as a group interactive teaching technique Smooth running of the educational process and the results depend a great deal on the methods used. The methodology of teaching offers a great variety of teaching techniques that the teacher can make use of in the teaching/learning process. Such techniques as brainstorming, the cube, KLW, case study, Venn diagram, and many other are familiar to the teachers and they use them effectively in the classroom. The present article proposes a technique called ‘survey’, which has been successfully used by the author as a student-centered speaking activity in foreign language classes. It has certain advantages especially if used in large groups. It can be adapted for any other discipline in the case when the teacher wishes to offer the students space forcooperative activity and creativity.